El impacto de la brecha digital en la educación viene siendo analizado y cuantificado desde distintas instituciones y organismos internacionales. La necesidad de apurar los beneficios de las tecnologías emergentes en pro de la más abundante y equitativa educación se prioriza en las agendas mundiales.
Prueba de ello es la UNESCO OER Dynamic Coalition Webinar organizada durante la “‘Open Week” 2024, espacio de reflexión en el que se ha trabajado sobre la convergencia de las tecnologías emergentes y los Open Educational Resources (OER), para concluir que puede presentar un avance de la educación global sin precedentes. Los OER son recursos de enseñanza, aprendizaje e investigación disponibles de forma gratuita y pública que residen en un dominio público o han sido publicados bajo una licencia de propiedad intelectual que permite su libre uso y reutilización por parte de otros. Los OER pueden incluir libros de texto, materiales de cursos y cursos completos, módulos, videos en tiempo real, pruebas, software y cualquier otra herramienta, material o técnica utilizada para respaldar el acceso al conocimiento (What are OER and how do they differ from Open Access, Library-Licensed and Affordable Course Content?).
Una de las tecnologías emergentes que mayor potencial presenta en este ámbito, es la tecnología Blockchain. Las instituciones académicas están comprobando ese enorme potencial como herramienta tecnológica reconocida por su capacidad de proporcionar un método seguro y eficiente para el mantenimiento de registros inmutables. Uno de los principales casos de uso son las credenciales educativas. La incorporación de la tecnología Blockchain podría proporcionar a los OER un sistema de seguimiento sólido, mejorando su credibilidad y usabilidad. Además, la tecnología Blockchain mejoraría la accesibilidad para estudiantes, instituciones y mercado laboral, al desaparecer las barreras geográficas e institucionales, garantizando que las credenciales sean reconocidas a nivel mundial y puedan ser validadas al instante por entidades educativas de todo el mundo. (WEF).
Por su parte, la Inteligencia Artificial generativa puede tener un gran potencial para la creación de OER y como herramienta complementaria de los OER pudiendo servir de apoyo para la búsqueda de información, realización de pruebas o cuestionarios, etc. siempre con la formación necesaria para su uso y respeto a los límites legales. Este esfuerzo por incorporar tecnologías emergentes en el ámbito de la educación, fomenta un conocimiento más inclusivo, mostrando su potencial transformador para democratizar el acceso a la información y promover la educación colaborativa. La Recomendación sobre OER, adoptada por la Conferencia General de la UNESCO en su 40.ª sesión el 25 de noviembre de 2019, supuso el primer instrumento normativo internacional que contempla el ámbito de los materiales y tecnologías educativos con licencia abierta en la educación. Para apoyar la implementación de la Recomendación de 2019 sobre OER por parte de los Estados Miembros, la UNESCO creó la UNESCO OER Dynamic Coalition.
